Источник: Habr
Я специалист в сфере обучения по эксплуатации БАС. Два‑три года назад я работала в учреждении доп. образования, где ко мне приходили школьники, которых отправляли к нам на проектную деятельность или получить доп. оценки по физике/технологии.
За 36 часов их надо было научить прикладному дроноводству, где база — умение паять.
У меня 2 паяльных места и 15 человек. У всех в итоге должно что‑то заработать, в идеале — полететь.
Собирали мы Клевера от COEX. Дети учились паять на «мертвых» PDB, но при переходе на живые платы от стресса умудрялись капнуть припоем на цепи преобразования напряжения и сделать КЗ. А я не понимала, как выполнять роль инженера‑наставника, когда надо следить за паяльниками одних, при этом чем‑то занимать других и бегать отвечать на текущие вопросы, когда даже ПК всего 5 штук.
В целом процесс пайки мог занимать 40–50% учебного времени, при наличии других тем: сборка, настройка, полеты ручные и автономные, разработка полезной нагрузки, фотограмметрия и так далее.
Уже во время работы в Москве меня пригласили побыть экспертом на проектно‑образовательном интенсиве «Архипелаг 2025», провести на нем соревнования по поиску дефектов и неисправностей дрона. Там я познакомилась с платформой для изучения дронов FPV‑Lab.
После того, как я потрогала руками и мозгами этот стенд, то у меня сформировалось четкое описание, что же это такое: FPV‑lab это препарированный fpv‑дрон, органы которого аккуратно упорядочили на столе хирурги (разработчики), сохранив работоспособность и функциональность каждого (поэтому они и хирурги, а не патологоанатомы). Чтобы студенты могли каждый орган изучить, что‑то отключить и даже убить.
На этой плате можно научиться взаимодействовать и с силовой частью дрона и с бортовым оборудованием на аппаратном и программном уровне. Настроить в соответствующих конфигураторах (INAV, Betaflight, BLheli). Все как на привычном FPV‑дроне.
FPV‑Lab и подобные стенды — это не панацея от всего, не замена сборке, не замена пайке. Рано или поздно инженеру надо будет взять в руки паяльник или кримпер и научиться делать надежные соединения. В небе дроны с подпружиненными контактами не летают — это небезопасно. Однако, это дополнительный инструмент для обучения, который мне помогает визуализировать все схемы, что я рисую и сразу их отработать. И когда ученик «наиграется» с клеммами, поиском и устранением дефектов, познакомится с электрическими процессами на осциллографе, то он уже сможет приступить к сборке «настоящего» дрона хотя бы с минимальным осознанием дела (но, я всегда верю в лучшее). И дальше он не будет думать «куда припаять/вставить этот провод и зачем он там нужен», он будет точно знать, куда он идет и сможет сосредоточиться на том, как качественно исполнить соединение.
Мне, как преподавателю, этот стенд экономит кучу нервов и времени.
Свежие комментарии